![世紀(jì)方略學(xué)院]( "世紀(jì)方略學(xué)院")
按行業(yè)分類的培訓(xùn)在每一天，在世界上的某個地方，世紀(jì)方略都在開展質(zhì)量改進(jìn)的培訓(xùn)。學(xué)員從這些培訓(xùn)中獲益。這是因為世紀(jì)方略每年在中國多個省市培訓(xùn)超過15000人次。覆蓋12種標(biāo)準(zhǔn)和方法的50多個課程。世紀(jì)方略的資深培訓(xùn)師在業(yè)界是權(quán)威專業(yè)人士，享有極高的知名度。參與了汽車和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)的起草，并有出版《圖解IATF16949:2016汽車工業(yè)質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)》、《借力ISO9001:2015+，實現(xiàn)企業(yè)管理系統(tǒng)變革升級》等等系列教案。我們的培訓(xùn)師同時也是在我們專長的行業(yè)持續(xù)輔導(dǎo)企業(yè)的咨詢師，他們教授的技術(shù), 程序和體系就是他們實際應(yīng)用的。世紀(jì)方略的培訓(xùn)師采用真實的案例，并擁有豐富的實踐經(jīng)驗。從一開始，我們就告訴學(xué)員持續(xù)改進(jìn)是最能改善企業(yè)現(xiàn)狀的質(zhì)量概念。世紀(jì)方略可以教授你持續(xù)改進(jìn)的技術(shù)，從而切實地提高你的利潤。當(dāng)你從世紀(jì)方資深顧問或高級培訓(xùn)師的講解中學(xué)習(xí)時，你知道你將如何把習(xí)得的知識帶回你的工作崗位，在現(xiàn)在, 明年和將來，持續(xù)不斷地改進(jìn)你所在的企業(yè)。我們的培訓(xùn)師在教授時會結(jié)合世紀(jì)方略對多種不同標(biāo)準(zhǔn)和方法的廣博知識，從而展現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系和區(qū)別，為你的組織量身定做一套企業(yè)管理規(guī)范。這種綜合性的途徑能讓企業(yè)對將來的意識形態(tài)和關(guān)注焦點的轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備。這種綜合性途徑同時關(guān)注一個基本概念——高質(zhì)量是企業(yè)的目標(biāo)，不管你通過什么方法來達(dá)到它。世紀(jì)方略企業(yè)管理咨詢內(nèi)訓(xùn)介紹企業(yè)的最終成敗是由企業(yè)的學(xué)習(xí)能力...
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TTT培訓(xùn)|TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)|TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)|企業(yè)內(nèi)部講師培訓(xùn)哪家好？看看我們TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)方案的設(shè)計，比比才知道哪家好！ 第一章：安信達(dá)TTT內(nèi)訓(xùn)師解決方案說明（一）相關(guān)情況介紹【項目名稱】：“過三關(guān)、選良師” TTT內(nèi)訓(xùn)師選拔活動【項目目標(biāo)】：1. 給每一個有志于成為 TTT內(nèi)訓(xùn)師的員工提供一個展現(xiàn)講師潛能的舞臺和正式接受 TTT內(nèi)訓(xùn)師受訓(xùn)的機(jī)會；2. 挑選一批真正有理想、有志向、有潛力的內(nèi)訓(xùn)師?？隙ㄋ麄兊哪芰?，現(xiàn)場給予他們一對一的指導(dǎo)與激勵，幫助他們在 TTT內(nèi)訓(xùn)師的道路上走得更快、更遠(yuǎn)；3. 針對已挑選出的 TTT內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)行分層，相對成熟的作為第一梯隊，提供更多上機(jī)講課的機(jī)會，在實踐中進(jìn)行跟進(jìn)提升；不夠成熟但有潛力的作為第二梯隊，關(guān)于對 TTT內(nèi)訓(xùn)師工作認(rèn)識、工作范圍、工作技巧方面的知識傳授與訓(xùn)練，幫助其早日上講臺，成為成熟 TTT內(nèi)訓(xùn)師?！咎暨x依據(jù)】： TTT內(nèi)訓(xùn)師的核心素質(zhì)能力，如下:（二）操作思路說明結(jié)合上文，安信達(dá)在設(shè)計本項目時始終關(guān)注于 TTT內(nèi)訓(xùn)師這一群體的崗位素質(zhì)要求，并以此為基礎(chǔ)，圍繞預(yù)設(shè)目標(biāo)來設(shè)計操作流程的。第一步：《初級TTT內(nèi)部講師培訓(xùn)》現(xiàn)場培訓(xùn)（2天）【設(shè)計思路】：先開展培訓(xùn)一方面是統(tǒng)一侯選學(xué)員對內(nèi)訓(xùn)師這一角色、內(nèi)訓(xùn)這一項工作的認(rèn)識，幫助他們厘清思路，從科學(xué)的、廣泛而客觀的角度明確自己的想法，打破過高或過低的期望值；另一方...
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企業(yè)在企業(yè)大學(xué)建設(shè)中可能存在的問題· 培訓(xùn)局限于企業(yè)內(nèi)部；· 基于救火式的需要確定課程；· 培訓(xùn)資源分散在組織各部分；· 培訓(xùn)與人才戰(zhàn)略無直接關(guān)系；· 實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)術(shù)目標(biāo)的工具；· 培訓(xùn)與職業(yè)發(fā)展通道無直接關(guān)系；· 組織結(jié)構(gòu)的依從物；· 培訓(xùn)項目隨意性較大；· 企業(yè)文化的宣灌渠道；· 培訓(xùn)與企業(yè)績效無直接關(guān)系；· 企業(yè)知識的拾遺補(bǔ)缺者；· 培訓(xùn)與人力資源的其他模塊相互分離 ……企業(yè)大學(xué)建設(shè)思路我們?yōu)槠髽I(yè)提供量身定做的企業(yè)大學(xué)建設(shè)方案，主要有以下思路：· 以課程體系為突破口，通過年度培訓(xùn)計劃推行課程實施，與此同時完善師資和其他支持資源建設(shè)，確保課程體系逐步落地落實；· 以為了實現(xiàn)關(guān)鍵人才梯隊建設(shè)而設(shè)立的培訓(xùn)項目為突破口，通過年度培訓(xùn)計劃逐步推動培訓(xùn)項目系統(tǒng)化、成熟化，逐步落實完善課程體系，與此同時完善師資和其他支持資源建設(shè)；· 以搭建企業(yè)大學(xué)為起點，建立戰(zhàn)略模式、組織體系、課程體系、師資體系、人才體系和學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)，從而完成培訓(xùn)體系框架搭建，在此基礎(chǔ)上逐年完善和優(yōu)化。項目收益· 通過企業(yè)大學(xué)診斷模型對企業(yè)現(xiàn)有培訓(xùn)資源與能力現(xiàn)狀進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)企業(yè)大學(xué)的建設(shè)或者優(yōu)化的資源與能力基礎(chǔ)；· 使企業(yè)大學(xué)能實現(xiàn)“上接戰(zhàn)略，下接績...
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新版APQP質(zhì)量先策劃[第三版] 及PPAP生產(chǎn)件批準(zhǔn)程序有效應(yīng)用培訓(xùn)課程大綱課程介紹 INTRODUCE二天課程 先期產(chǎn)品質(zhì)量策劃（APQP）是一種結(jié)構(gòu)化的方法，用來確定和制定確保產(chǎn)品滿足顧客要求所需要的步驟。本課程以項目計劃和項目管理為線索，用一個具體的產(chǎn)品及貴廠產(chǎn)品為實例，詳細(xì)講解新產(chǎn)品導(dǎo)入過程中所需的知識和技能，并通過練習(xí)使學(xué)員能靈活運用多方論證方法 、特殊特性識別、過程流程圖、PPAP 、控制計劃、防錯技術(shù)等工具，從而實現(xiàn)制造過程的穩(wěn)定，避免晚期的更改。新版APQP主要變化點①強(qiáng)調(diào)不斷評審和應(yīng)用經(jīng)驗教訓(xùn)和最佳實踐的重要性。②將控制計劃內(nèi)容刪除變更獨立文檔。③增加了采購檢查表，要求采用高風(fēng)險供應(yīng)商評估方法。 ④增加了產(chǎn)能規(guī)劃和分析要求。 ⑤增加了變更管理要求和變更管理檢查表。⑥增加了 APQP 項目指標(biāo)要求，即要求通過適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)有效完成項目任務(wù)和階段的管理。⑦增加了風(fēng)險評估緩解計劃的要求，目的是持續(xù)分析和解決風(fēng)險，以確定改進(jìn)和風(fēng)險緩解行動的機(jī)會。⑧增加了“零件可追溯性”內(nèi)容。⑨更詳盡的檢查表⑩更完善的節(jié)點管理，增加了節(jié)點管理附錄課程特點和優(yōu)勢：Ø本課程引用大量案例和練習(xí)，將貫穿于整個培訓(xùn)過程。Ø本課程以項目策劃和項目管理為主線，課程總結(jié)數(shù)百個企業(yè)的實際案例，提煉其中的精華，再通過與企業(yè)的產(chǎn)品和需求相結(jié)合，與學(xué)員共同研討，使...
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課程介紹 INTRODUCE一天課程 質(zhì)量意識指的是公司從領(lǐng)導(dǎo)層到每個員工對質(zhì)量和質(zhì)量工作的認(rèn)識和理解。通過質(zhì)量意識的培訓(xùn)提高員工對質(zhì)量的認(rèn)知，樹立員工對質(zhì)量的信念，規(guī)范員工的質(zhì)量行為，掌握現(xiàn)場質(zhì)量控制的基本思路與主要方法，進(jìn)而保證產(chǎn)品符合要求，增強(qiáng)顧客滿意。通過講解質(zhì)量意識、質(zhì)量信念及質(zhì)量行為這些中間環(huán)節(jié)，促使產(chǎn)品質(zhì)量和工作質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益發(fā)生直接聯(lián)系。在公司內(nèi)形成顧客至上、質(zhì)量至上的氛圍和條件，提供質(zhì)量控制、質(zhì)量保證和質(zhì)量改進(jìn)得以開展的基礎(chǔ)。學(xué)員背景要求對公司運作、生產(chǎn)過程和質(zhì)量控制的有基本了解參加人員：培訓(xùn)教材：本課程適用希望提升全員性質(zhì)量意識的公司各部門和生產(chǎn)現(xiàn)場各級管理人員（車間主管、班組長、技術(shù)骨干等），同時適用于希望在公司內(nèi)展開質(zhì)量意識教育的高層管理人員世紀(jì)方略版權(quán)所有的教材采用教授和提問結(jié)合的互動授課方式，提高學(xué)員的參與性，使學(xué)員在學(xué)習(xí)和討論中意識到質(zhì)量的重要性，了解提高質(zhì)量的方法和途徑，達(dá)到理解和接受的培訓(xùn)效果。通過深入淺出地案例分析/現(xiàn)場點評/答疑等激發(fā)員工的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)員提升質(zhì)量意識。課程將采用公司現(xiàn)有的質(zhì)量問題和/或現(xiàn)象展開，使概念和內(nèi)容更具現(xiàn)實意義以及可接受性通過培訓(xùn)，提高學(xué)員的質(zhì)量意識、顧客意識，理解質(zhì)量和顧客對公司發(fā)展的重要意義；樹立質(zhì)量信念，自覺地去保證企業(yè)所生產(chǎn)的交付顧客需求的產(chǎn)品；培養(yǎng)良好地...
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課程介紹 INTRODUCE兩天課程 以分析過程變差著手，以基本的統(tǒng)計概念為先導(dǎo)，介紹統(tǒng)計過程控制的原理和實踐;使學(xué)員認(rèn)識為何SPC是持續(xù)改進(jìn)的工具和SPC在過程控制中的作用。對傳統(tǒng)的休哈特控制圖進(jìn)行講解，使學(xué)員初步理解其目的，統(tǒng)計原理，使用場所，使用方法等。理解常見的過程能力或/和性能指數(shù)（CP,CPU,CPL,CPK,PPK等）的計算目的，使用條件，方法，統(tǒng)計原理。講解如何使用統(tǒng)計軟件（Excell，Minitab等）進(jìn)行SPC分析，以使學(xué)員盡快將基本的SPC運用到日常工作實踐中。同時著重講解如何分析軟件的計算結(jié)果，如何從軟件繪制的圖表中獲得過程改進(jìn)的信息和方向。學(xué)員背景要求：具備基本的電腦操作，基本質(zhì)量管理體系、先期產(chǎn)品策劃知識和過程控制理論，以及基本的產(chǎn)品生產(chǎn)過程知識。參加人員：培訓(xùn)教材：設(shè)計、質(zhì)量，工藝、設(shè)備和制造工程師，質(zhì)量檢驗員，質(zhì)量體系、供應(yīng)商管理人員。直接負(fù)責(zé)準(zhǔn)備PPAP的人員或APQP小組成員。每位參加人員將獲得一套培訓(xùn)手冊，小組練習(xí)及案例精選。我們注重理論的同時，更是通過大量的實例講解和練習(xí)，使學(xué)員理解各種控制圖的應(yīng)用；關(guān)注如何來閱讀SPC圖上的信息并作出反應(yīng)。理解SPC的基本原理和實踐方法；了解過程變差及其評價方法，開展過程能力的評估；掌握基礎(chǔ)的統(tǒng)計概念和SPC的基本步驟；建立常用的休哈特控制圖（如均值—極差圖和P...
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